各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，厅属有关单位：
为深入贯彻党中央、国务院关于深化基础教育课程与教学改革的重要精神，落实立德树人根本任务，全面激发全省中小学课堂教学活力，有效提高基础教育教学质量，根据《陕西省教育厅办公室关于开展陕西省中小学“课堂革命 陕西行动”活动的通知》，省教育厅决定面向全省普通中小学开展陕西省第三届中小学课堂教学创新大赛（以下简称“大赛”），现就有关事项通知如下。
一、大赛主题
课堂革命，陕西行动。
二、大赛宗旨
以赛促教、以赛促改、以赛促创，持续深化我省基础教育教学改革，引导全省中小学坚持以生为本的教育理念，深入开展教育教学改革研究，积极发挥课堂育人主渠道、主阵地作用，引领教师创新教学理念、教学方法、教学手段和教学评价，不断推动课堂教学创新，着力提升课堂教学质量，落实义务教育课程方案和课程标准（2022年版）、普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订），探索跨学科、主题式、项目化教学，全面推进我省基础教育高质量发展。
三、组织机构
大赛由省教育厅主办，宝鸡市教育局承办。大赛设立组织委员会，组委会办公室设在省教育厅基础教育一处（负责义务段）和基础教育二处（负责普通高中段），负责比赛的统筹、组织、协调和宣传等工作。
四、参赛对象与比赛内容
参赛对象为全省普通中小学（含民办）具有教师资格证的在职在岗各学科教师。参赛教师应坚持党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，师德师风良好，为人师表，热爱学生。
参赛课程应为普通中小学国家课程，普通高中必须使用新教材，比赛环节设置如下：
（一）教学展示环节。参赛教师通过课堂教学展示课堂教学创新的理念、思路、方法与效果。时间不超过15分钟。
（二）说课环节。参赛教师阐述所选课题的教学设计及教学过程，重点突出课堂教学创新的理论依据和实施过程以及效果（可使用演示文稿）。时间不超过5分钟。
（三）答辩环节。根据课堂教学展示情况，专家重点围绕课堂教学创新的理念、组织、实施与效果提出一个问题，参赛教师进行回答，时间不超过5分钟。
五、大赛流程
大赛按照“校校参与、师师参与、市县推荐、省级决赛”的原则，自下而上进行遴选展评。
（一）校级初赛和推荐。全省各地普通中小学组织校级初赛，经公示无异议后，根据比赛结果推荐至县级。参赛教师需填写《陕西省中小学课堂教学创新大赛申报表》（附件1）。
（二）县市复赛和推荐。县级和市级教育行政部门组织复赛，经公示无异议后，逐级推荐。市级应于2024年9月20日前按照分配名额（附件2）推荐至省级，将汇总表（附件3）电子版（含Excel表格和加盖公章的PDF）报送至指定邮箱。
（三）省级决赛。省教育厅对市级推荐的参赛教师进行资格审核，经公示无异议后组织开展省级决赛。省级决赛按学段分为小学组、初中组和普通高中组。参赛教师进行课堂教学现场展示，评审专家根据《陕西省中小学课堂教学创新大赛评审指标（试行）》（附件4）进行评审。
六、特别单元
根据当前我省课堂教学改革中的重难点，本届大赛特设三个特别单元。
（一）小学科学特别单元。根据国家义务教育质量监测结果，为提升我省小学科学教师探究教学和实验指导水平，提高学生学习兴趣，设小学科学特别单元。
（二）网络教学特别单元。为提高我省教师信息化教学能力、数字化应用水平，特别是网络课堂环境下的教学设计水平，设网络教学特别单元。
（三）生涯规划特别单元。根据普通高中育人方式改革及高考综合需要，为提高我省普通高中学校生涯规划课程实施能力，推进学生发展指导工作，设生涯规划特别单元。
七、奖项设置
按省级决赛参赛教师总数的10%、20%、30%分别设置一、二、三等奖。每个特别单元按上述比例分别独立设置奖项。
八、工作要求
（一）各地要高度重视，提高认识，把课堂教学创新大赛作为推进课堂教学改革和提高课堂教学质量的重要抓手，夯实教学工作中心地位，为一线教师搭建思考提炼、展示风采、交流提高的平台，推动我省基础教育教学质量全面提升。
（二）各地要统筹协调本地各校比赛，做好宣传动员和组织工作，广泛发动教师积极参与，按通知要求为教师参赛提供必要条件和充分支持，并对参赛内容进行把关，尤其要对意识形态和政治性进行把关。
（三）各地要建立奖励激励机制，对课堂教学创新大赛获奖的教师予以表彰奖励，同时将比赛获奖情况作为教师职称评审、绩效考核、评优评先等方面的重要参考。省教育厅将对获奖教师在省级教学名师评选、省级课题研究项目立项、推选参加国家级教学比赛等方面予以优先考虑。
（四）参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，一律取消参赛资格。参赛者享有作品的著作权，须同意授权赛事主办方及其依托单位享有网络传播权。所有参赛作品将向社会免费开放。主办方可授权有关单位出版作品，出版后原创者有署名权及获得报酬权。
九、其他事项
请各市（区）指定一名联络人，并于2024年5月17日（星期五）12:00前将联络人信息（姓名、单位、职务、电话）报送至指定邮箱。省级决赛及展评事宜另行通知。
联系人及电话：
主办单位：义务段：王德超（基础教育一处），029-88668927
普通高中段：寇斐（基础教育二处），029-88668681
邮箱：jjyc2010@163.com
承办单位：
陕西省教育厅办公室
2024年4月28日
附件1
陕西省第三届中小学课堂教学创新大赛参赛教师报名表
姓 名 | | 性 别 | | 照片 （2寸彩色免冠） |
年 龄 | | 职 称 | |
教 龄 | | 学历/学位 | |
移动电话 | | 电子信箱 | |
所在学校 | | 职 务 | |
主讲科目 | | 教师资格证编号 | |
参赛章节 | | 学段组别 | □小学组 □初中组 □普通高中组 |
主要履历及获得奖励 |
|
学校意见 | （公章） 负责人（签字） 年 月 日 |
县（区） 意见 | （公章） 负责人（签字） 年 月 日 |
市（区） 意见 | （公章） 负责人（签字） 年 月 日 |
附录
一、教学设计
至少包含教学目标、教学内容和教学过程等内容。教学目标符合课程标准、学科教学指导意见和教学实际情况。教学内容要充分利用已有的课例研究成果，着重分析本课重点与难点。教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，体现多样化教学方式。
二、学习任务单
包括学习目标、学习任务、学习准备、学习方式和环节以及配套学习资源推荐（包括教科书相关内容阅读及其他学习资源）等。
三、作业练习
应与学习目标相一致，建议设计多样化的作业任务，除适量的纸笔练习题外，可布置绘图、调研报告、手抄报、课后实践活动等任务。
四、课件
课件及其嵌入的媒体素材应确保内容清晰无误，界面设计简明、布局合理、重点突出，风格统一。引用地图应使用教材上的地图并标明出处（教材名称，出版社，版本，页码）。
五、创新论述（不超过500字）
梳理和论述课堂教学创新的理论依据和实施过程以及效果。
附件2
陕西省第三届中小学课堂教学创新大赛推荐名额分配表
义务段名额分配表
地市 | 小学 | 初中 | 特别单元 | 合计 |
城区 | 镇区 | 乡村 | 城区 | 镇区 | 乡村 | 小学科学 （城+镇+乡） | 网络教学 （小+初） |
西安市 | 83 | 7 | 14 | 40 | 6 | 6 | 9+1+1 | 8+4 | 179 |
宝鸡市 | 7 | 16 | 5 | 5 | 13 | 1 | 1+2+1 | 2+1 | 54 |
咸阳市 | 12 | 20 | 10 | 7 | 16 | 3 | 1+2+1 | 3+2 | 77 |
铜川市 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1+1+1 | 1+1 | 16 |
渭南市 | 11 | 26 | 7 | 7 | 18 | 1 | 1+3+1 | 3+2 | 80 |
延安市 | 10 | 17 | 3 | 6 | 9 | 1 | 1+2+1 | 2+1 | 53 |
榆林市 | 16 | 24 | 4 | 8 | 13 | 1 | 2+3+1 | 3+2 | 77 |
汉中市 | 4 | 18 | 9 | 3 | 13 | 3 | 1+2+1 | 2+1 | 57 |
安康市 | 5 | 17 | 5 | 3 | 12 | 1 | 1+2+1 | 2+1 | 50 |
商洛市 | 3 | 15 | 4 | 2 | 11 | 1 | 1+2+1 | 2+1 | 43 |
杨凌示范区 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1+1+1 | 1+1 | 11 |
韩城市 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1+1+1 | 1+1 | 12 |
神木县 | 5 | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1+1+0 | 1+1 | 15 |
府谷县 | 0 | 3 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0+1+1 | 1+1 | 11 |
直属单位 | 6 | 0 | 0 | 6 | 0 | 0 | 2+0+0 | 2+1 | 17 |
合计 | 170 | 170 | 65 | 93 | 117 | 21 | 61 | 55 | 752 |
备注：各科目推荐名额比例应与教育部义务教育课程方案（2022年版）中对各科目课时比例的
要求一致（小学科学以特别单元分配名额为准）。
普通高中段推荐名额分配表
地市 | 学科1 （不限定选手来源） | 学科2 （仅限县域普通高中） | 特别单元 | 合计 |
语 文 | 数 学 | 外 语 | 历 史 | 物理 | 化学 | 生物 | 政治 | 地理 | 体 育 | 美 术 | 音 乐 | 信息技术/通用技术 | 生涯 规划 |
西安市 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 24 |
宝鸡市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 15 |
咸阳市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 15 |
铜川市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 10 |
渭南市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 15 |
延安市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 |
榆林市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 15 |
汉中市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 15 |
安康市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 15 |
商洛市 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 |
杨凌示范区 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 5 |
韩城市 | 3 | 1 | 4 |
神木县 | 3 | 1 | 4 |
府谷县 | 3 | 1 | 4 |
直属单位 | 4 | 0 | 2 | 6 |
合计 | 160 | 17 | 177 |
备注：学科1类目及特别单元生涯规划课程各地市推荐选手来源不区分城区普通高中与县域普通
高中，学科2类目中各地市推荐选手来源必须为县域普通高中。
附件3
陕西省第三届中小学课堂教学创新大赛省级决赛推荐汇总表
推荐单位（盖章）： 填表日期： 年 月 日
填 表 人： 联系电话：
学段/组别 | 参赛科目 | 序号 | 选手姓名 | 所在区县 | 所在单位 | 出生年月 | 职称 | 参赛章节 | 联系电话 |
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附件4
陕西省中小学课堂教学创新大赛评分标准
（试行）
项目 | 一级指标 | 二级指标 | 分值 |
上课展示 （80分） | 理念与目标 （10分） | 1.教学目标科学合理。落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现核心素养导向；教学目标明确具体、可检测，重难点突出； 2.教学内容组织科学。教学内容符合课程标准和学生认知规律，注重培养学生能力；覆盖该课所含知识，课时安排合理。 | |
内容与设计 （30分） | 1.教学环节流畅紧凑。教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，过程流畅；课堂容量适当，时间分配合理； 2.教学方法策略适切。体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情境感知；教学组织严谨，教学方法得当，策略有效； 3.信息技术融合有效。熟练运用信息技术，依据教学目标选择、整合和应用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性。如有实验内容，实验技术应运用合理； 4.创新设计教学内容。教学资源丰富，具有新颖性，有机融合现代多媒体技术；联系学生的生活经验和知识经验，体现学习进阶要求，满足不同学生的个性化需求。 | |
方法与过程 （30分） | 1.教学设计明确恰当。教学设计（及学习任务单）与教学目标一致，符合学生的认知水平，体现导学功能，有效激发学生的积极性和创造性； 2.作业练习规范科学。课上练习、课后作业、实验活动（如有）紧扣教学目标，总量适中，难易适度，形式多样，面向全体，关注个体，促进学生发展； 3.创新使用教学方法。课堂教学采用情境式、体验式、启发式、互动式、探究式、项目式等多样化的教学方式；教师积极运用、合理选择现代信息技术等新型教学手段，并能够深度融合信息技术与教学； 4.创新开展教学过程。教师能引导学生自主学习，主动参与，积极体验，重视学生知识形成的过程，培养学生的核心素养；重视个体差异，关注学生学科素养方面的发展，教、学、评一体化。 | |
评价与效果 （10分） | 1.教学相长效果良好。能正确处理教与学的关系，课堂教学活动突出学生主体性；教学信息量适度，课堂气氛活跃，符合学生接受能力； 2.评价方式科学有效。关注学生课堂表现与学科思维，能对学生的具体学习表现适时做出合理、积极的评价，并充分利用信息技术等新手段展开评价；课堂反馈环节能反映学习效果，教学目标达成率高。 | |
说课 （10分） | 说课内容 （10分） | 1.准确说明本节课的创新之处； 2.针对创新之处，能用教育教学理论加以阐述。 | |
答辩 （10分） | 教师素质 （5分） | 普通话标准，仪表端庄稳重，举止自然大方，情感自然丰富，富有个性特色。 | |
答辩内容 （5分） | 1.语言简练清晰，表述具体充实； 2.思路清晰，主题明确，层次清楚，对创新有效表述，逻辑性强，富有感染力。 | |
