宝鸡市东仁堡小学教师柳青青：执著追求 一路前行

      宝鸡市金台区东仁堡小学教导主任柳青青，从教20余年来，她坚守初心、潜心钻研，用自己不懈的努力，形成“真实、朴实、扎实”的教学风格，是一名师德优、业务精的好教师。

       

      18岁中师毕业，柳青青踏入东仁堡小学的第一天，就担任了班主任工作，她把“爱”作为班主任工作的前提和方法。孩子们年龄小，缺少自我管理意识，她就早早到校，和孩子们一起开始晨读；孩子们做值日没有方法，每天下午放学，柳青青手把手教孩子们扫地、拖地；课堂上，学生注意力不集中，她自编儿歌、故事，孩子们被老师深深吸引。在短短几个星期后，五十几个二年级的孩子在她的管理下竟也变得井然有序，班级工作稳步推进，第一学期期末测试，班上就有二十一位学生获得了满分，柳青青用自己的行动向学校交了一份满意的答卷。开学时一直对这位年轻教师充满担心的家长们，也渐渐放下心来。

      随着年龄的增长，孩子也逐渐呈现出不同的性格特征、不同的思维方式，柳青青的教育方式就是“爱他们，做他们最信任的人”。学生李鹏（化名）父母下班晚，孩子自觉性差，柳青青就每天在学校陪孩子写完家庭作业；留守儿童王西华（化名）经常不注意个人卫生，柳青青每个月带他去理发店理发；学生刘家豪（化名）父母出差，柳青青给孩子送来面包、牛奶；学生高雪萍（化名）家境困难，柳青青为孩子送去棉衣；孩子们有了烦恼，柳青青永远是忠实的倾听者。她爱孩子，而这五十几个可爱的孩子，也早已把她当成了最亲近的家人。

      六年级即将毕业时，全班孩子精心策划，准备了足足两个星期，给柳青青庆祝生日，她激动地说：“这是她一生最难忘的生日。”现在，每年的教师节，已经毕业的学生家长、远在大洋彼岸的留学生都会记着给柳青青发来祝福和问候；学校里，也经常会看到前来探望柳青青的学生们，有的是即将入伍，来和老师道别；有的是大学毕业，想和老师聊聊自己的职业规划；有的是已经成家，来和老师分享自己的喜悦。一位小学教师，学生在毕业几年、十几年后还能记着她、感激她，着实让人羡慕，在他们眼里，柳青青一言一行里都是浓浓的爱，是他们心目中最信任的人。

      在工作的20几年里，柳青青在教学方面勤于钻研、勇于实践。为了提高自己的表达能力，她到广播电台参与节目，积极参加各种演讲比赛；为了使自己的书写更加规范，她在课余时间苦练钢笔字、毛笔字；在电脑还不十分普及时，她报名参加电脑技术培训班；为了提升自己的业务素养，她自学完成了专科、本科和研究生的学历进修。在日常教学中，柳青青把每节常态课都当成展示课，精心备课、反复打磨，从教学目标的制定到教学环节的设计，从教学文本的挖掘到教学资源的运用，从教学语言的斟酌到课堂板书的设计，每一个教学细节都精益求精。正是因为每一天的努力，在后来的各项比赛中，柳青青一路过关斩将、收获成绩。先后获了陕西省课堂教学大赛一等奖、西北五省教学大赛一等奖、省市区级教学能手，多次在各级活动中做公开课，还应邀在“名师之路”活动中授课，到商洛、略阳、海南等地送教。

东仁堡小学教师柳青青去千阳县送教
 

      积累了一定的实践经验后，柳青青又对自己提出了更高的要求，作为一名教师，光有实践经验还不够，应该不断提升自己的理论水平。柳青青认真研读《课程标准》，阅读教育专著，并将自己的心得及时总结，《习作教学：这样教才到位》等多篇教学论文在《教师报》《新教育时代》等报刊杂志发表，她本人还参与编写了《名师伴你成长》等书籍。主持学校《小学生自主学习能力提升的实践与研究》《基于学生发展核心素养的课堂教学改革案例研究》等多项省市区级课题研究，不断提升自己的理论水平。由于出色的业务能力，她被吸收加入了“阎红名师工作室”“唐亚丽名师工作室”，被聘请为“宝鸡市名师大篷车”讲师团成员，多次赴宝鸡各个县区进行专题讲座，完成了10万余字的原创讲义。她还承担了宝鸡市骨干教师、班主任、教导主任培训班的授课任务，柳青青既有实践经验、又有理论高度，她的讲座总是会赢得老师们的一致认可。

      这一路走来，柳青青有过初上讲台随心所欲自得其乐时的懵懂，有过生搬硬套一口气讲完铃声还不响时的尴尬，有过出现突发情况大脑一片空白时的手足无措；当然，也有过课堂上行云流水一气呵成时的酣畅，有过敢于打破常规挑战传统教学方式时的自信，有过一鼓作气过关斩将收获成绩时的欣喜。多年的积累，让柳青青有幸成为了“陕西省第四批学科带头人培养对象”，在一年的培养期里，她坚信严谨的思考远比盲目的行动更重要，她认真思考关键问题：“我要解决什么教学问题？我的研究路径是什么？我需要什么样的队友？如何解决工研关系”等，柳青青用了整整一个假期的时间思考和梳理，所有的问题都考虑成熟后，她确定了《第二学段习作导学策略研究》这一课题，并与十余位坊员一起积极实践，总结出了“第二学段习作导学二十二个小专题”这一主要成果，编撰了《小学第二学段习作导学集》《学生习作作品集》等八本课题成果集。在2018年7月省级考核答辩会上，由于扎实的研究、务实的成果、精彩的汇报，她不但顺利通过学科带头人培养考核，而且被评为全省为数不多的优秀学科带头人。

      2009年，柳青青走上了管理岗位，负责学校的教科研工作，她踏踏实实走好教学教研管理的每一步。她和同伴们坚持“以生为本”的教学理念，以“以学定教锻造智慧教师，自主学习成就善思学生”为目标，以三个“尊重”为抓手，即：尊重学生的生命，构建平等高效的教学；尊重自己的生命，享受教师的职业幸福；尊重教育的规律，树立有良心的质量观。她带领骨干教师，一起摸索学校的教学模式，从学生实际出发、从学科特色入手，形成了东仁堡小学“4+X”教学模式，规范了教学流程，不断提升课堂教学效率。她和全体东小人一起，求真务实，努力打造有深度、有内涵的学校教学特色。

      面对教学中的问题，柳青青不盲从，理性思考、科学推进，用各种行之有效的形式突破教研瓶颈。《草原》一课的教师体验课，让老师们尽快掌握导学案的使用方法；两所学校合并，柳青青用老师们认为最不给力的班级上全校的公开课，让老师们看到孩子们的闪光点；《北极逃生》体验培训，让老师们发现教学问题，提升小组合作学习效率；《一起聊教学》的专题培训，引导老师们做有思想、有内涵的教育者；每年一次的“结对互助”活动，不断增强老师们的协作意识。教学工作中的问题，逐渐在这些活动中被润物无声般地解决，柳青青及时将老师们的收获、经验收集整理，坚持出版学校教研小报《东小教研》，迄今为止，一共出版了53期。

东仁堡小学教师柳青青参加课堂教学改革答辩会
 

      经过几年的努力，学校的整体教学成绩达标率不断提升，培养出了多名省市区级教学能手，学校也多次获“金台区教学工作先进单位”“宝鸡市校本研修先进集体”“全国科学调查体验活动示范校”等荣誉。2020年教师节，柳青青被评为“金台教学名师”。