西安电子科技大学深耕智能教育打造“双空间”育人格局

      西安电子科技大学着力构建全新的教育生态，创新教育服务模式，促进教育教学深度融合，将“三全育人”落到实处，全面提升人才培养质量。

      针对2018级本科生的调查显示，该级学生的学习效果整体提升，对该校的满意度和自豪感增强。作为实行“书院+学院”双院制育人模式后的第一批学生，2018级本科生切身体会到教育教学深度融合带来的改变。2018级本科生每周参与人文阅读与讲座的时间明显增加，上网聊天玩游戏的时间明显降低。一个学年平均写作课程论文（报告）2.4篇，明显高于2017级本科生的1.14篇。

      书院是学习空间向生活空间的延伸。在这里，同学们参与党建活动及思政教育，聆听名家导学，参加各类素质拓展活动，课余生活安排得有滋有味。以往担负这些任务的学院，则专注于专业课程建设、实习实践和课堂教学任务，同时向书院选派辅导员、领航学长，推荐专业、学科类导师。

      导师导学、老师辅导、导员引领、名家导航、学长领航、朋辈护航等六大制度，以及“一体两翼三轮驱动”的稳固导学团队，覆盖了学生学习发展的各个环节，为学生提供全方位、全过程指导。

      “书院+学院”双院制育人，打造了“全师育人、全程培养、全校协同”的育人体系，学生随时随地处在第一、二课堂教育的场域中，综合能力得到全面发展。

      生活空间发生变化的同时，教学空间也完成了改造升级。走进《深度贝叶斯学习》课堂，2016级本科生马一眼前一亮：“教室敞亮了许多，正六边形课桌将同学们分组聚集在一起，课桌上有电子屏，再也不用担心看不清板书了。”位于学校B楼和C楼的智慧教室里，同学们围坐在一起，可移动的座椅打破讨论交流的空间限制。这里没有讲台，老师行走于教室之中，提出一个个启发式问题，并不时参与到同学们的讨论中。全自动高清录播系统记录下课堂里的精彩讲授与互动，视频可由授课老师编辑处理，制作成慕课资源，供更多同学观看学习。

      充分利用交互式教学、自动录播、课程资源共享、物联管控等各种功能的智慧教室，是该校改革教学模式、推进研学型教学的关键一步。智慧教室教学极大激发了同学们的学习兴趣，老师们的教学水平也有了显著提高。如今，该校所有教室均实现全过程常态化录播，近30%的教室建成多功能智慧教室，实现了教学资源采集与共享、在线教学全流程服务以及实时记录、互动、监测与预警，更多的老师和学生受益于此。

      网课期间，全国200多所高校的近两万名学生身居家中，观看了该校空间科学与技术学院教授郭宝龙的信号与系统国家精品MOOC课堂实录，好评如潮。信号与系统MOOC课程是国家精品在线课程，依托“雨课堂”“学在西电”等学习平台，教师能够进行个性化线上直播辅导，开展概念加深、例题讲解、在线测试、答疑讨论等丰富的教学活动。

      这是该校线上课程资源建设的一个缩影。2018年，该校实施信息化资源服务增效工程，建立本科教育教学资源服务“云平台”和教学信息技术服务中心。在完善常态化录播教室建设的同时，实施课程数量倍增计划和必修课程上网工程，引入国内外优质课程资源，以必修课上网引导老师建立线上课程资源。据介绍，截至2020年3月，学校已建成5100门次课程录播资源，共有数字教学资源14.59万个，教学题库量2.4万个，国家精品课程14门，陕西精品课程66门，在中国大学MOOC平台上线课程23门，引入优质MOOC课程65门。

      “近两年，西电广泛开展教师信息化素养培训，加强教师运用信息技术手段的教学能力，促进教师教学理念、教学模式和教学内容改革，构建信息技术、知识传授和教学方法相融合的新型教师队伍。”本科生院常务副院长肖嵩介绍说道。

      “‘人工智能+教育’的落脚点，在于建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，帮助学生实现个性化学习。”在面向校内300余名一线教师的“人工智能+教育”专题讲座上，计算机类课程智慧教育平台研发者、计算机科学与技术学院副院长苗启广谈及对智能教育的思考。教师授课+平台授课、线下教师讲授+线上AI助教辅助，苗启广搭建的“双师型”智慧教育平台，将线上和线下双空间全流程的教与学活动有机融合在一起。

      平台能够综合分析每一个学生的学习需求和学习行为特征，据此为其推荐不同风格的慕课资源，在线完成基础知识学习。线下课堂里，老师灵活安排教学计划，精讲重难点，启发学生自主探究。课后，线上海量测试题库使学生在积分进阶的乐趣中完成考核。西电CS机器人随时在线智能答疑，指导学习进程。

      借助视觉分析和大数据分析，学生学习全程都处在动态跟踪评价中，平台因此能够提前预警和干预学习过程，为教师提供个性化辅导的依据，从而促进教与学效果双提升。通过试点教学，苗启广充分验证了智慧教学平台的优势：“采用智慧平台试点班的学生机试成绩和期末总成绩均显著高于普通班学生，且成绩分布也优于普通班。”

      “‘+’不是简单的叠加，而是代表着一种化学反应。”在教学改革的多番探讨中，该校对“人工智能+教育”的认识逐步清晰。

      新时代的优秀人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要创新能力、自主学习能力和沟通协作能力。面对信息时代人才培养需求，该校深化智能教育变革、建设“人工智能+教育”标杆大学的脚步愈加坚定。