韩城市“五个聚焦”提高教育科研的精准度和服务支持水平

      近年来，韩城市坚持把优化教育科研工作作为提高教育质量、打造“品质教育”的重要驱动，以提高教育科研的精准度和服务支持水平为目标，紧紧聚焦城乡均衡发展、教师素养提升、教学常规落实、课题研究管理、教育质量评价等关键领域，在完善制度建设、优化管理方式、丰富活动载体、强化培训引导方面做了大量工作，助推全市教育质量的不断提升。

      ——聚焦均衡发展，积极搭建载体。坚持问题导向，聚焦课堂教学，通过“示范教学、经验交流、互动研讨”等方式，开展“订单式、处方式”送研送教活动，先后在全市各类园校开展活动30场，受益教师1200余人次。依托市级学科大教研组平台，先后建立“高中学科成长共同体”“初中区域教育成长共同体”和“小学城乡学校成长共同体”，通过研讨交流、联片教研、结对共建等形式，累计开展学科教研活动110余场，进一步加强了区域教研合作交流，促进了城乡教育均衡发展。

      ——聚焦专业提升，强化师资保障。充分利用国培计划、浸入式培训、统编教材培训、名师大篷车、名师之路培训等资源，通过专家讲座、教学能手示范、送教下乡、专题研讨等形式，开展教师专业技能培训。结合教学能手评选、教师技能大赛、教学大比武等活动，检验教师技能，锤烂过硬师资。近三年，共培养陕西省教学名师2人、省级学科带头人8人、教学能手17人，建成2个省级名师工作室和11个省级学科带头人工作坊，进一步提高了广大教师专业素养，为打造“品质教育”奠定了师资基础。

      ——聚焦常规落实，努力夯实基础。修订完善《韩城市教学常规基本要求》等相关制度，进一步规范教学常规管理。优化常规检查办法，改变以往“以教研员为主”的常规检查方式，从基层学校抽调教学管理人员、骨干教师等参与常规检查，在保证了检查结果真实、客观同时，促进了一线教学管理人员和骨干教师交流学习。坚持分学段集中开展教学常规展评，将各类优秀备课、教学设计、学生作业等进行公开展示，将在教学常规方面存在突出问题的案例进行集中剖析，进一步提高了教学常规的规范科学。

      ——聚焦课题管理，实现以研促教。坚持“问题即课题、成果即成长”思路，修订完善《课题管理办法》《课题评审标准》，从立项、审批、评审、结题汇报等环节进一步规范课题管理。邀请省内外专家名师对课题研究人员进行定期指导，按照课题研究流程分阶段开展过程性督查，确保课题开展过程实在。注重课题成果转化，组织召开课题成果推广会，增强教育“生产力”。结合实际深入落实全国学校思政课教师座谈会精神，把思政课课题研究放在更加突出位置，举行教学观摩研讨、教学设计大赛、同课异构交流、主题教研等活动，不断提升思政课育人效果。

      ——聚焦质量评价，实现以考促教。鼓励学生特长发展，组织开展覆盖各学段的学科竞赛和针对竞赛的培优活动，对成绩突出的个人和学校进行奖励，进一步激发学生学习兴趣，培养学生争优意识。坚持统一命题、统一考试、统一分片集中阅卷“三个统一”，实施全市中小学联评联考。采用网上阅卷、大数据分析，精准反馈各校、各科、各题的检测情况，帮助学校及任课教师“对症下药”解决问题，实现了“以考促学、以考促教”的目的。精心组织高中教学工作会、中考复课会、学科研讨会、高考信息交流会、薄弱学科研讨会等活动，实施教研员包校蹲点、包镇督查，确保中高考复课工作靶向准确、实效突出，有效推动了中高考质量的整体提升。（文/盛荣康 罗润）