西安外国语大学探索以外语为核心的复合型人才培养体系

      西安外国语大学创建于1951年，是新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的普通高校。

      在60多年的建设和发展中，学校始终以服务国家战略为导向，坚守“立德树人”根本任务，坚持“立足陕西，服务西北，辐射全国，面向世界”的办学定位，坚持走开放式、国际化办学道路，持续推进学科专业、教师队伍、课程教材体系建设和管理制度改革，构建了高水平的以外语为核心的复合型人才培养体系，实现了由单科外语院校向突出外语教育和国外人文社会科学研究特色，以人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学的转变，是国家重要的外语人才培养基地，特别是在西北地区的外语教育教学研究和人才培养中发挥着不可替代的作用。

      进入21世纪，在经济全球化进程不断加速和国家改革开放不断深入的浪潮中，西安外国语大学将人才培养目标聚焦在国家对具有全球视野、良好的跨文化沟通能力和卓越的专业技术能力的国际化复合型人才需求方面，坚持内涵式发展道路，基于自身学科专业特色优势，在坚守中创新，在创新中坚守，不断深化教学改革，提高教育教学质量，国际化人才培养取得了丰硕的成果，为服务国家西部大开发战略、“中国文化走出去”战略和“一带一路”倡议培养了大批优秀人才，受到社会各界广泛赞誉。

      根据高等教育发展趋势和国家对外语人才需求的变化，学校不断将教育教学改革向国际化人才培养聚焦，凝练出外语院校国际化人才的六个核心要素，即全球视野与中国立场，国际规则与跨文化沟通能力，专业技能与创新精神，将国际综合竞争力培养打造为国际化人才培养的核心。通过培养模块融合、学科专业融合、教育资源融合等一系列教育教学改革，实施以全人培养、尊重学生自主选择、整合教学资源为特征的国际化人才培养模式，不断提升国际化人才培养质量。

      学校始终坚守高等教育人才培养“成人”和“成才”的根本任务， 构建了以人文素质教育为核心，文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学教育为主要内容，自然科学教育重要补充，提高学生文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质的大学生文化素质教育体系。在此基础上，2011年学校启动了第二轮通识教育改革，以文化使者培养为目标，以“通事理、通视野、通能力”和“增强文化自信、促进多元文化交融与理解”为特色，创建了“文化为基，专业为体，外语为用”的“双通道、三阶段、多模块”的通识教育课程体系，开设“东西方文明碰撞与交流”“人文与社会”等4个模块8个课程群370门课程，开展探究式学习，提升学生思辨能力，打开学生的“智慧眼”；开设“中华传统文化与历史传承”模块70门课程，培固学生的“中国根”，7年来，累计选修通识课程人数超13万人次，有力地促进了学生的全面发展。

      学校不断完善实践教育体系，提升学生实践能力，先后建设77个专业实验室和125个校企协同实践平台，以此为基础开展专业实验实习、创新创业实训、第二课堂等多种形式的实践教育。不断优化课时比例，将理论教学占比从80%降至60%、实践教学占比从20%升至40%，学生的实践训练时数和实践能力得以大幅提升。在课程组织形式上，打破通识模块、专业模块、实践模块的壁垒，以课程建设和实习实训为媒介，推进培养模块间的深度融合。在外语院校人才培养改革中首创通识进阶概念，通过8个专业课程群的进阶课程学习，使学生掌握另一专业的基本知识。深入挖掘专业课程资源，推进专业特色课程、优秀科研成果转化为46门通识核心和创新创业课程，通过实习实训，促进通识教育、专业教育与实践教育有机融合。

      学校通过“+外语”或“+专业”的专业路径融合，丰富人才培养的内涵，拓展专业培养的外延，将全校56个专业划分为“外语+专业”（17个）、“外语+外语”（5个）、“专业+外语”（30个）三种类型。积极改革专业课程体系，突出融合课程的应用性、实践性。根据融合专业的能力要求，统筹设定学分和学时；建设全外语授课专业（国际贸易等4个专业），开设双语、全英课程（233门），强化人才的专业能力和跨文化沟通能力。在会计学、工商管理、金融学等专业开展学历与职业资格双认证，引进ACCA（国际注册会计师）、CFA（特许金融分析师）等国际认证课程体系，推动课程体系建设与国际标准接轨，积极开展网络教学，先后建设420门网络课程，在校内广泛推广使用O2O混合式教学模式，海外与纽约州立大学、日本北陆中央大学联合开展远程教学，通过线上线下资源整合的信息化育人平台建设，促进信息化与教育教学的深度融合，提升人才培养的国际化内涵。

      为了有效提高国际化人才培养效率，学校以“双校园、信息化、课内外”为导向，构建海内外双校园培养，线上线下的混合式教学，第一课堂与第二课堂的协同育人体系，并深度匹配各类教学资源，打造出适合国际化人才培养、开放包容的育人环境。先后成立了写作中心、创新创业教育中心、学业指导中心等15个专门机构，进行专业能力、创新创业能力、跨文化沟通能力的“专项培养”，通过强化学生专项能力训练，放大人才培养效果。

      学校积极改革教学组织形式，与海外210所院校合作开展的“双校园”培养，通过中外高校学分互认、课程互选、学生互换、学费互免、短期交流实习等措施，实施“双校园”学分制和选课制培养，逐步完善在校本科生到国外大学学习1－2年的培养机制，将国内外优质学习资源与空间有效融入人才培养全过程。积极拓展第二课堂的育人功能，开展以大型赛事、会议（奥运会、世园会、欧亚经济论坛等）等志愿服务为特色的实践育人活动，实施校政企多方参与的协同育人，促进“课内课外”育人工作的深度融合。

      学校大力实施“人才强校”战略，紧紧围绕学科专业发展，全面推进人才发展体制机制改革，努力破除束缚人才发展的体制机制障碍，不断加强师资队伍建设，实行更积极、更开放、更有效的人才政策，教师队伍建设态势良好，教师队伍总体水平不断提升，外籍教师占学校教师总数比重持续增长，有国外学习经历的教师占教师总数的60%以上，建立起一支由常驻外教、海外专家、国外学习经历教师构成的国际化师资队伍。学校大力宣传和倡导“爱校如家、爱岗敬业、爱生如子”职业精神，举办不同层次的师德师风先进个人报告会、教学名师公开示范课、先进个人表彰等活动，广泛开展争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师活动。学校有多名教师获国外政府奖章，其中5人获法国拿破仑勋章、荣誉军团骑士勋章、文学艺术骑士勋章、金棕榈教育骑士勋章、金棕榈教育军官勋位徽章，1人获印度总统颁发的乔治·格里森奖。《一个法国老人的中国故事——法籍专家让·德·米里拜尔》，讲的就是学校终身名誉教授让·德·米里拜尔的事迹，让教授扎根中国四十年，倾力中法文化交流，既是洋教授，也是“中国好人”，获法国拿破仑荣誉勋章，是学校众多优秀国际教师的杰出代表之一。2015年12月，国务院副总理刘延东在第十届孔子学院大会上，对让的事迹予以高度赞扬。

      自启动国际化人才培养改革以来，学校先后获批“英语专业综合改革试点”“应用型翻译人才培养模式创新实验区”“法语特色专业”“法语文学与翻译教学团队”“财务会计双语示范课程”等近百项国家级、省级教学改革项目。2013年以来，新增省级教学成果奖14项、省级教学改革项目17项，国家级、省级精品资源共享课程37门，国家荣誉称号教师3人，组建国家级、省级教学团队15个，完成高质量的教学科研论文160多篇。

      学校国际化程度和国际化人才培养质量显著提升。学校年均参与国际合作项目学生超过1600余人次，占在校生人数的10%以上；年接收1100余名长短期外国留学生、1200余名出国留学人员培训生，占在校生人数的20.8%。双语课程比重占非外语专业课程总数的31.2%；建有22个外语专业和4个全外语授课的非外语专业，覆盖学生总数的50%以上。

      毕业生就业率不断攀升，由2005年76.7%增至2017年93.0%；近年出国就业升学的毕业生年均超过400人，占毕业生总数的11%。近三年，学生获得国家级学科竞赛特等奖和一等奖69项，学生对课程的满意度分别为89.05%、91.20%和92.33%，对学校的整体满意度达到97.8%。学生薪酬在2017年中国大学生薪酬排行榜名列陕西第四，在西北地区非211高校中排名第一。

      专业建设成效显著，资源配置持续优化。学校建成22个外语专业服务“一带一路”倡议，语种数量西部第一；每年承担国家出国留学人员培训1200人，人数西部第一；翻译、印地语、波斯语、土耳其语等专业在第三方评估的全国专业排名中多次位列第一。