三原县职教中心2017年中等职业教育年度质量报告

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日期:2018-02-14 20:58:15   本站原创   作者:三原县职教中心   人气:3639
来源:职业教育与成人教育处 咸阳市教育局
一、学校情况
      1.学校概况。
      三原职教中心是一所集学历教育、成人教育、技能培训为一体的省级示范、市级标准化职教中心,学校占地120亩,在册学生2280人。其中中职学历教育660人,学历提高培训670人,创业、就业培训950人。现有教职工105人,其中专任教师83人,“双师型”教师32人。校园建筑面积28000㎡,有教学楼4栋,实训大楼1栋,综合办公楼1栋,学生宿舍2栋,师生餐厅1座。开设有汽车运用与维修、学前教育、航空服务、计算机应用等专业,配备实训室30个,总投资960余万元,基本能满足师生实训需要,学校被省政府确定为全省重点支持发展的51所职教中心之一,被省教科所确定为十二五教育科研基地。
      2.学生情况。
      2015-2016学年度学生人数513人;
      项目
      2016年
      2017年
      招生人数
      240
      371
      毕业人数
      153
      160
      培训规模
      1272
      1353
      2016-2017学年度学生人数528人。
      3.教师队伍。
      目前,学校有专任教师83人,其中文化课教师40人,专业教师43人,“双师型”教师32人。本科学历71人,高级职称15人,中级36人,初级32人,兼职17人,外聘11人(汽修3人、学前教育7人、航空服务1人)。
      4.设施设备。
      近年来,学校对汽修、学前教育、计算机技术应用、现代服务类四个重点建设专业的基础设施进行了大力改造和添加建设,有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地,能够满足学生实习、实训需要。目前,校内实训室、基地共计30个,其中汽修4个,学前教育14个,计算机技术应用4个,航空服务1个,机电电子6个,焊接技术1个,建筑面积6500平方米,生均仪器设备价值5289元。校外实习基地14个。学校现有纸质图书7.8万册、电子图书20万册。今年新增纸质图书一万余册,投资90余万元建成高标准电子阅览室,此外,还有PPT课件、试题库、网络课程、微课课件、重点建设专业有关的教学资源库,基本上能满足教学需要。
      二、学生发展
      1.学生素质。 
      加强对学生考核,一方面实行《三原职教中心学生综合素质考核方案》,由教导处从思想品德、学业技能、体能素质三个方面进行考核,将学生毕业综合考核成绩汇总后记入学生学籍档案,学生合格率为99%。另一方面每学期开展学生学业技能(体能)考试和基础理论考试,合格率为98%。
      2. 在校体验。
      学校每月一次在学生中开展调查问卷及信息反馈,由教务处进行记录并将反馈问题分发给各责任部门。
      调查问卷份数为300,学生对以下七个方面的满意度结果为:
      项目
      理论
      学习
      专业
      技能
      实习
      实训
      校园文化
      学生社团
      生活
      校园
      安全
      学校
      满意度
      96%
      97%
      97%
      96%
      94%
      95%
      95%
      3.资助情况。
      2016-2017学年度,共528人享受了免学费政策,合计77.68万元;向141人发放了学生助学金,合计14.1万元。
      项目
      2016年
      2017年
      就业率
      98.7%
      98.75
      对口就业率
      99%
      99.37%
      升入高等教育比例
      15.06%
      42.5%
      学前教育就业率
      98.36%
      98.41%
      汽车维修就业率
      97.05
      100%
      信息技术类
      99.2%
      98.82%
      航空服务
      95.65%
      100%
      4.就业质量。
      5.职业发展   
      学校坚持以就业为导向,立足专业建设、服务社会发展,促进就业、兼顾升学的原则,重视学生长远发展,充分挖掘学生的各种潜能,着力提高学生综合素质和专业技能,帮助其适应经济社会迅速发展的需要。其一、加强培养学生实践能力。学校通过实施现代学徒制、“理实一体化”教学改革、引进中德诺浩、尚品树人、美课创新等先进教学模式,增强学生的动手操作能力,为学生适应社会和就业岗位打下良好的基础。其二,加强实习实训工作。学校通过各类实训中心、汽修实训室,航空服务模拟室等,给学生创设真实的工作场景,培养学生的职业意识和企业精神。其三,学校通过与省内外有关知名企业和幼儿园密切合作,为学生提供了实习场地,让学生与就业单位零距离对接,为学生就业创造良好条件。其四,为学生打造展示自我的平台。组织学生积极参加各级各类技能大赛、社会实践、技能交流等活动,借助职业生涯规划课程培养学生良好的社会适应能力,帮助学生认识社会,制定合理的目标,认清自己的社会角色,建立和谐的人际关系,使学生具有健全的人格和良好的社会适应能力,以实现其人生价值。
      三、质量保障措施
      1.专业动态调整。
      2017年学校根据区域经济发展特点,开设有学前教育、汽车运用与维修、计算机技术应用、航空服务四大类,包含汽车运用与维修、电子商务、计算机应用、航空服务、机电技术应用、学前教育等6个三年制中职(中专)专业,停办了电子技术应用和焊接技术应用专业。
      2.教育教学改革。

      3.集团化办学情况。
      学校参加了咸阳职业教育集团,为咸阳职业教育集团理事单位。根据咸阳市教育局批准,学校与渭城职教中心、秦都职教中心联盟,成立了咸阳市现代服务业区域职教中心。
      五、社会贡献
        1. 技术技能人才培养 
      汽修专业学生把课堂搬到实训室,教师精心为学生讲解,指导学生实地操作边学边实践,学生的动手能力得到了极大的提升;学前教育专业,配备了电子琴、钢琴、画室,舞蹈室等,为学生的实习提供了有力的保证;学校建立了航空服务专业的模拟室,让学生的学习有了主动性。
      学校汽修专业毕业生大部分进入西安比亚迪汽车制造企业及上海大众企业就业,为各个企业提供技术技能型人才支持;航空服务专业学生进入国内各大机场,铁路、高铁、动车乘务员等岗位;学前教育类专业毕业生普遍进入本地及西安地区幼儿园就业,为西安及周边地区培养了大批的幼教人才,成为本地区幼教事业的主力军。经过对用人单位的走访,用人单位对学校毕业生的满意度达95%以上。
      2.社会服务。
      学校始终坚持围绕行业、产业发展需要服务社会。对县域内的乡镇闲散人员进行了汽车运用与维修培训、计算机应用与维修培训,培训人数63人次;对未升学的初中毕业生、城镇登记失业人员进行了创业培训,培训人数80人次;对18岁以上成人进行了驾驶技术培训,培训人数120人次;对辖区内中小学教师进行了心理健康、书法、美术培训,培训人数150人次;对城镇失业人员进行了电子商务培训,培训人数90人次;对农民进行实用技术培训、在岗职工技能提升、失地农民技能培训、新型职业农民培养培训及成人继续教育等各类培训达1500人次以上。学校还积极参与企业的技术服务工作,为当地的汽车维修企业、电子商务企业、信息技术服务企业、幼儿园提供专业技术服务和幼教科研指导。
      六、举办者履责
      1.经费。
      2016-2017学年,学校各类经费总收入1686.82万元。其中:专款639万,免学费补助69.65万,非税收入72.58万,工资收入784.71万,助学金收入26.27万,培训收入40.71万,其他收入53.9万。

      2.政策措施。
      根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和咸阳市委、市政府《关于加快推进我市职业教育改革和发展的决定》等文件精神,和秦都职教、渭城职教中心建立区域联盟。统筹规划全区职业教育改革和发展,定期召开会议,研究解决职业教育改革发展的重大问题。加大职业教育各项政策的落实,对职业学校各项工作进行宏观指导,保证了职业教育的健康发展。
       加强师资队伍建设,提高教育教学水平。根据该校特点核定教职工编制,加快调整师资结构,建立科学合理的专业教师招录聘用机制。在核定编制内优先安排专业教师招录计划,专业课教师不低于学校专任教师的50%。设立不低于本校教师编制总数20%的聘用编制,扩大职教中心用人自主权,实行总量控制,动态管理,自主聘用。学校每年投资35万元,用于学校自主聘用专业教师工资的发放。完善师资培训制度,组织实施专业骨干教师国家、省、市级培训,着力提升该校教师实践教学能力、校长管理能力和学校行政干部服务能力。
      落实经费投入政策,改善职业学校办学条件。县政府和教育局严格执行中、省、市职业教育投入政策和国家规定,积极为该校争取项目和各类专项资金,努力改善办学条件。2014年至2016年以来,中央、省、市、三级级财政共为该校投入职业教育基础能力建设项目资金639万元,用于学校基础设施改造。其中,投资90万建设了电子阅览室,投资100万建设了660平方米的后勤用房,投资70万安装了学生宿舍冷暖设备。2017年,教育局将原铁路中学作为职教中心实训基地,投资150万用于门房建设、道路硬化、水电改造,投资100万用于准化酒店实训基地建设,还将陆续完成标准化操场、培训餐厅、学生公寓等建设。
      落实教育精准扶贫资助政策,认真开展学校资助工作。学校严格按照国家和省市县精准扶贫工作要求和教育精准扶贫政策,积极开展教育精准扶贫资助工作,召开学校精准扶贫工作动员大会,组织全体党员干部对该校建档立卡学生开展一对一帮扶,认真落实各项教育精准扶贫资助项目,确保每位建档立卡学生在校就读期间全程享受全部教育资助项目(包括中职免学费和助学金、扶贫助学补助金、省级生活补助)。学校还按照有关要求从事业收入中提取经费为在校就读的建档立卡学生免除住宿费。
      发挥宏观指导作用,推动职教中心专业建设上档次。一是三原县教育局认真研究职业教育发展现状,积极支持该校调整专业结构,优化专业设置,突出为地方经济服务的特色,学校先后开办了汽车运用与维修、学前教育、航空服务、计算机应用等涉及地方经济和新兴产业发展的专业。二是支持该校与中德诺浩、美课创鑫等有名教育企业联合办学,提升专业建设档次。积极深入市场调研,先后与上海大众联盛汽车制造公司、西安比亚迪汽车有限公司建立了校企合作关系,为毕业生实习就业做好了准备。三是全面部署,做好职教招生工作。高度重视学校的招生工作,每年召开全县职教招生工作会议,全面安排部署职教招生工作,并要求辖区内各初中学校密切配合,把招生工作作为初中学校年度综合考核的重要依据之一。采取各种有效措施,严格执行高中阶段招生政策,为职教中心留出招生空间,确保招生任务的完成。
      七、特色创新
      (1)推动课改,实行“小课堂”教学。
      学校成立了以专业教师为主体的教师工作室,每个专业教师带8—10名学生,开展师傅带徒弟的课堂课堂教学模式。对优等生重点培养,课后进行一对一教学,大大提高了学生技能学习效果,促进了学生专业发展。“小课堂”教学实行了一年时间,较为明显地改善了学生的学习效果,大大提升了教育教学质量。
      (2)开展校本教材开发工作。
      为了把“以学生发展为本,以创新精神和实践能力培养为重点”课程理念落到实处,结合该校教育教学的现状、学生学情实际和发展实际,该校从2016年春季开始,精心组织,扎实有效地开展了单招考试三年级校本教材的编写工作。由王社教、李永刚任顾问,李茸、杨小丽、崔欣、王文娟四位老师任主编,吕双印、戴文丽两位同志任副主编进行编写,经过一年时间的紧张编写,该校计算机、数学、英语、语文四科编写出了针对该校学生单招升学考试复习为主要内容的四本校本教材,并于2017年4月在全校使用。
      教材编写过程中遵循学生学习的基本规律,尊重学生的知识基础和水平,从最朴素的“基础”、“提高”的意义上,夯实学生的学习根基,让他们理解各学科的价值,帮助学生构建各学科世界,让他们学有方向、学有所获。

      校本教材开发编写突出了该校在单招考试教育教学方面的特色,满足“个性化”的学校发展需求,极大地提高了教师专业水平,尤其是促进了学科教师的教育教研能力的提高。有利于学生主体性的发展,真正满足学生学习和备考的需要。校本教材助力单招考试,为该校2017年单招考试取得优异成绩添上了浓墨重彩的一笔。
      (3)引进准军事化管理模式,加强学生管理工作。
      学校实行全封闭式、准军事化管理模式,把部队中的好作风、好思想、好经验、好传统通过实践有效的融入学校的管理当中,用部队的管理方法,管理经验来约束学生的自身行为,以国防教育和军事训练改变学生精神面貌,严格按着部队的“内务、队列、纪律”三大条例来约束学生,按部队的一日生活制度规范自己的行为,从起床、整理内务、早操到就寝,使学生一切日常生活都军事化,杜绝学生违纪现象发生,从而改善学生的学习态度和环境状况,提高自身综合素质,为今后工作开展奠定坚实基础。
      (4)实行管理组织管理模式。
      依据学校专业建设需要设立了汽修专业、学前教育专业、计算机专业、现代服务专业4个专业管理组。管理组在学校专业建设工作领导小组的领导下,负责制定本专业的发展规划,对专业学科教师进行提高培养,实施教学质量监控,力求使专业设置以就业为导向,实现职业技能与专业教育的结合。专业管理组的成立进一步规范了教学业务活动和教学研究工作,为本专业的发展壮大提供了组织保障,对于实现做大做强各专业起到了重要作用。
      八、主要问题和改进措施
      主要问题:①准军事化管理还需根据学校实际情况,继续磨合并强化。②学生思想品德考核工作落实不到位。③专业教师不足,专业教师进入渠道不畅通,外聘教师不稳定,转岗的专业教师水平有待提高。④校企合作形式单一,合作内容单薄,主要是对口顶岗实习,对口输送学生,而且校企合作稳定性差,企业普遍缺乏主动性、积极性。
改进措施:
      ①要定期召开军事化管理人员和班主任的工作交流会,一起探讨研究更加适合该校的德育管理方法,加强德育管理实效。
      ②要组织班主任和全体学生认真学习《思想品德考核方案》,并联合招生安置办,严格落实思想品德考核在毕业、就业等方面的措施,使全体参与人员增强意识,以增强学生日常行为管理实效。
      ③解决专业教师不足的难题,一是学校通过转岗培训、派出学习,培养年轻教师转型,成为专业教师;二是向上级报告,请调专业教师补充;三是进一步在社会上招聘德才兼备的专业人才。通过各方面的努力,尽快打造一支职数满足、专业结构合理、教育教学能力强的专业教师队伍。
      ④校企合作效果不好,究其原因,主要在于校企合作的体制机制不完善,企业往往只成为了学校的实习、实训基地,而没有发挥企业自身的优势。学校要充分利用政府促进校企合作办学有利时机,进一步深化产教融合,引进企业参与教育产业,发挥企业参与办学的重要作用,促进校企合作制度化、规范化、法制化。
 
(责任编辑:黄晓青 审核:刁巧燕)

 

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