现任商洛职业技术学院副院长的陕西省有突出贡献专家、特级教师杨守国教授，自1984年步入教坛以来，已在教育这块园地里耕耘了整整27年，他默默地为教育事业的发展奉献着自己火热的青春。
商洛职业技术学院副院长杨守国教授
教坛之星
自工作踏进校园的第一天起，杨守国就决定着此生与教育做百年的厮守，矢志要在教育教学这片天地里施展自己的智慧和才华，要勤勤恳恳当好百花园里的育花人。
1984年，当稚气未脱的杨守国大学毕业初到山阳教师进修学校时，并没有引起师生的注意，因为他实在太普通了：一身蓝色的良衣裤，一双平板黑布鞋，一头浓密的短发，一双不小不大的眼睛；实乃貌不压众，语不惊人。然而，很快，人们就对这位小伙子刮目相看了。先是他大刀阔斧地进行语文教法改革；接着是连续两次夺得学校“公开课教学大赛”桂冠；继而是他撰写的6篇古诗文赏析文章以及评鉴元杂剧《范张鸡黍》与《警黄钟》的2篇论文二万余字，相继被收录于《中国历代文学作品选讲析》与《中国古代戏剧名著鉴赏辞典》两部大型著作。杨守国开始小有名气了。
“人之学如渴而饮河海，大饮则大盈，小饮则小盈”。杨守国从年级组长到教研组长、教务主任、教学副校长，直至副院长,学历从大专到本科再到研究生，无论岗位、地位发生怎样的变化，他总是勤奋读书、笔耕不辍，几十年如一日地扎根教学第一线，总是钩玄提要，广取博纳，孜孜不倦地追求语文教学的理想境界,积极探索职业技术教育的特质与规律。
乐业善教，热爱学生，是他教海泛舟的双桨。多年来,他自己试图把自己的教学锁定在一个高品位、高层次的目标之中,坚持以素质养成、思想熏陶和人格培育为中心,以教会学生做人、求知、处事、生存,促进学生身心和谐健康发展为目标,把素质教育、理想教育、情感教育、艺术教育与审美教育融汇于“大语文”教育的体系之中，将系统论、信息论、控制论渗透于教学，紧紧抓住示道、授法、训练思维、培养能力四个环节，切中教会与会教的关键处，使学生乐学、会学、学得实、学得活。他的课总是以“博、新、活”的独特风格赢得一届又一届学生的赞叹和同行们的钦佩。他上课时，滔滔不绝，旁征博引，正史轶事，信手拈来，用语擎策又不乏幽默，一节课中常常潮起潮伏，笑声迭起。学生在他的引导下，犹如在知识的风景点探幽访胜，每节课都乘兴而来，满载而归。难怪学生们都这样说：“杨老师上课总有一种超凡的魅力，上他的课我们会终生受用”。他上《文选》、《大学语文》课分析文章、鉴赏写作技法从不拾人牙慧，人云亦云，而是结合自己的写作体验，高谈纵论，清新透辟。他以自己娴熟的写作技巧与精到的评鉴目光，指导学生写作，切实中肯，成效突出。他开设《就业指导》《人文专题》，总是精读博览，广积资料，不断能够开拓学生专业知识，丰富文化素养，而且能够养育学生健康心理，历练学生独力人格，使学生日益成熟成长。他所带的99届二班在毕业前就有9人次于省级以上书刊发表文章14篇。他首次参加“全国语文教师征文大赛”，就夺得了论文、教案、板书三个一等奖和下水作文二等奖，其全面、过硬的教学基本功已可见一斑；所任班级在“陕西省中师毕业生抽考”中夺得了优秀率、及格率、人均分三项全省第一。
他创用写作“五环教学法”，被载入《山阳进校校志》“教改篇”；运用“引导探究教学法”执教《石钟山记》一课获“商洛师范优质课赛讲”第一名；他参加“陕西省教学能手大赛”，运用“认知、理解、审美”立体阅读执教《劝学》一课，技压群芳，受到了二十多位专家评委的同声赞誉，不仅以优势的总分名列第一，而且该节课的说课稿和教案也被省内好多学校翻印、学习和交流。
教研专家
杨守国把自己当教师的体会总结为“三心”，并反复告诫教师们，“教师，需要爱心；教学，颇费苦心；治学，务必潜心。”他常讲“君子固本，我们当教师的‘本’就是教书、做学问。”他潜心钻研教育理论，多方收集国内外有关教育教学改革的信息资料，积极开展教育科学研究，使“教”与“研”有机结合，相得益彰。他总是挤时间沉迷于教研，挑灯夜战对他来说是常事，没有周末、不分假期，更是司空见惯。因为在他的生命节拍的分分秒秒里，总是要给时间以最大的浓度，给年华以最纯的结晶。
他站在哲学的高度，尽量从历史的宏观视角去领悟、透视中国现代语文教育，他的教学思想散发着“新生代”语文教师崭新思潮的一股清新气息。在几次全国性的教改学术交流会和教材修订会上，他多次呼吁语文届同仁，务必进行大语文教育，即广泛学习汉语知识，历练运用汉语的技能，接受中华优秀文化精神的熏陶，全面养育与时代精神和谐一致的中华文化的健康心理与独立人格。他的观点得到了与会者的普遍重视，并产生了较大反响。
为建构语文教学大厦的承重点，结合自己多年的教改实验，他首先提出把握语文教学的动态性，实施整体优化，为此撰写了《语文教学动态性因素探微》《教师教学中的科学管理》《摭论语文课堂教学的动态性》等论文，分别获得了“陕西省中师年会论文一等奖”“全国素质教育论文大赛一等奖”和“全国第二届课堂教学论文大赛优秀奖”；继而，他又重点进行了“水乳交融式”的导读教学理论研究，为此撰写了《导读教学导口掘在哪里》《如何开掘最佳导口》以及《摭论导读教学中的“导”》等论文，分别获“全国语研联优秀教学科研成果三等奖”“全国语文教师优秀论文一等奖”和“第二届全国语文教师征文大赛论文一等奖”；他还努力探究“情感教学”的理论依据，寻求“以说促写，以说促思”的途径与方法，探究高职教育教学理论，积极进行教材改革与建设，深入进行作品评鉴等，为此他撰写了《语文教学情入课堂》《激励学生多说》以及《改革语文教材迫在眉睫》《高职院校特色办学摭论》等论文40余篇，不仅夺得了“中语会研究员教学科研成果评比”两届一等奖，而且多次在全国性学术会议上交流，受到专家与同行的普遍好评；他钻研中国文学，所撰写的《由影见竿，以影写竿》《苏轼诗歌哲性智慧摭论》《陕西电视剧与地域文化之间的关系》、《无限魔力在道具》《文学语言的艺术功能与创新特征》等论文，分别在《电影评介》《中学语文教学参考》《西安石油大学学报》《陕西教育学院学报》《榆林学院学报》《商洛学院学报》《语文教学之友》等学术期刊发表。
与此同时，他应邀主编或参编了《师范生教育能力训练》《全国中专写作概论》《中师生口语技巧训练》《基础美学》《高职实用语文》等8本教材；他先后应邀参加了“全国语文教育教改学术交流会”“中语会农研中心成立大会”以及由教育部、人教社两次召开的“全国中师语文教材修订研讨会”。由他主持完成的科研课题《高职学生心理健康教育途径探究与实践》获得“陕西省2008—2009年度科研成果评比三等奖”，现正主持进行由陕西省教育厅批准立项的省级重点课题《构建高职院校教学质量监控体系的研究与实践》项目，以及陕西省职教学会批准的省级课题《陕西城镇化建设与职业教育发展研究》。
作为专家，他孜孜追求，敬业奉献。除本职工作外他能够努力完成上级组织交办的其他各项工作任务，力所能及地做好一些社会公益事业，多次担任市里人事、教育部门组织的考试、考核、面试以及中小学教师资格考试和职称评审等工作。2007年主编了商洛首届中学校长后备干部培训班学员论文汇编《倾听花开的声音》一书约28万字，2008年主编了《商洛教育改革发展30年》一书约30万字，2009年又主编了商洛市中小学生《安全教育》教材10册约30万字。2007和2008年，连续被商洛市教育局和市委宣传部评为“全市理论教育先进工作者” 。
师长风范
针对教育界普遍存在的弊端，他提出了“一体两翼”的教学思想，从教材、教法、学法、考法等各方面进行了整体改革。汇报课、公开课、优质课，层层推进；校园文化节、艺术节、教育节、科技节，依次开展；学校教育教学质量与学生素质明显提高。在“全省中师深化教学改革研讨会”上，他作为22所师范的4个发言人之一，作了专题经验介绍，许多专家称赞其“扭住五个端点，推进教学改革”的观点与做法，具有前瞻性、科学性，经验材料随后印发全省。
面对学校合并、转型、升格后的新形势、新课题，他认真组织教师学习有关高等教育、职业教育的理论、教育教学模式，引导大家转变思想、更新观念，使广大教师逐步建立起高等职业教育必备的教育观、教学观、学生观；为加强管理，规范教学，他以强化教学流程和常规管理为突破口，先后制定了40余项教学规章制度；为强化师资队伍建设，先后延请了省内外专家、教授30人次，来院作专题报告和辅导讲座；为培养中青年骨干教师，相继组织实施了“师表工程”、“青蓝工程”、“双师工程”和“名优工程”等；为加快学院系部建设、精品课程建设和专业建设，拟定出台了系列规章制度与得力举措；不仅确保了教学工作的有序运行，而且使广大教师的教育理念、教学水平、科研能力和综合素质得到提升。
杨守国经常劝诫教师：“我们是手执金钥匙的人，要开启的是一扇扇心灵的大门，因此必须以情养情，以心换心。”他把自己满腔的爱都化作了滴滴甘泉，滋润着广大师生的心田。
一个口吃者参加普通话比赛得了奖的故事在学校几乎无人不晓。那是99届二班的一名学生，名叫刘鹏，时任其《文选》课教学的杨守国，发现这位学生写作能力很不错，但就是严重口吃，因而课堂上从不回答问题，课外也很少与人进行口语交流。为此，他将这位学生请到自己的房间，先是给他讲人的发音的生理知识，接着是帮其查找口吃的原因，继而又疏导其心理障碍，并每天要他收听收音机，随时跟读，坚持练习，他一有空闲，就找刘鹏会话，校正其错误读音，传授其口语表达技法。半年以后，刘鹏不再口吃了，他还成了班里推普小组成员，一年以后，他参加全校“普通话十佳比赛”，结果获得了“十佳称号”。
杨守国是同学们的导师，而在日常生活中又是一位慈祥的父亲。他做学生的思想工作如丝丝春雨，润物无声。一次，一位男生因恋爱问题被学校处分后，一时心理上承受不了，酗酒哭闹，欲寻短见，他多次耐心地与其交心，终于使他稳定情绪，认识错误，专心学习。这位学生毕业后给杨守国的信中十分感激地说：“敬爱的杨老师，没有您昨天的帮助，就绝不会有我的今天。谢谢您了，老师，我的良师益友，我的再生父母！”至于他百般关爱商南籍两名同名同姓的吴昌龙的特困学生，一次次问饥问寒，一次次精神呵护，一次次地带头捐钱捐物，则早已在校园传为佳话，《商洛日报》曾对此以《龙山双塔托起两条小龙》的长篇通讯予以报道。
杨守国对青年教师更是倾注了大量心血。在生活上，他多方关照，婚姻问题难以解决，他就为之牵线搭桥；在业务上，他堪称青年教师的设计师，青年教师到任的第一课，他亲自听评指导，青年教师举办讲座，他早早坐在学生席上；在政治上，他又是青年教师的引路人，他诱导青年教师树立远大的理想，介绍他们入党，起用他们担任年级组、教研室的重要职务。
杨守国常说“身教胜于言教，我们教师就是给学生当好做人的模特。”他自己更是时时给师生以示范，处处发挥党员的先锋模范作用。一次他因急性阑尾炎手术住院，因为一时劳累过度，所以手术后出现严重贫血、心慌、眩晕等，医院、学校要他住院治疗休息一段时间再说，可他在病床上稍有好转就开始为学生编选《诗词名句荟萃》的小册子，没够一个礼拜就出院回校了。
守国就是这样把自己的情与爱都化作了春风细雨，沐浴着一个又一个的师生，从而织出了心与心的爱链，而这一爱链又铸造出许许多多的传播链，在校园、在社会不断地得以延续。（文图/张涛）
（责任编辑：薛晓强 审核：刁巧燕）
免责声明
快捷服务
点击排行
预警信息
