西安市莲湖区西铁小学老师张小会,和很多小学女教师一样,过着平常的生活,承担着常规的教育教学工作,但她一直努力让“常规”不寻常。

莲湖区西铁小学教师张小会辅导学生
在注重学生全面发展的基础上,张小会勇于开创富有特色的班级管理方式,以尊重学生的成长规律为前提,倡导心理教育,注重赏识教育,使学生的班级生活幸福而快乐。她常常展望:“不久的将来,我可爱的学生们会在祖国的各行各业热情认真地工作,他们将用自己的正能量温暖身边很多的人。”
把诚信的种子种在孩子心里
有一次值周生将流动红旗评给了自己班,张小会取下两面流动红旗,对学生说:“同学们,上周是我们班值周,大家觉得我们做得好吗?我们实际做得并不好啊,用这种方式得来的荣誉能要吗?如今这流动红旗还能挂在我们教室门外吗?”同学们陷入了深深的沉思,随后值周生组长举手说道:“老师对不起,是我做错了,我愿意给咱班扫一周的地。”看着这纯真可爱的孩子,张小会回应道:“老师知道,你是想为我们班争取荣誉,这是好事,但荣誉的获得靠的是自己真实的付出,你知道错了还是好学生。不用扫一周的地了,以后用行动来证明你的改进吧。老师相信,我们班所有同学都会从这件事中得到教育。同学们,你们想得到真正属于我们班的流动红旗吗?”孩子们齐答:“想。”“那怎样才能得到呢?”一个个小手举起来了:每天戴好红领巾,按时到校不迟到,不攀爬栏杆,上课守纪律,不讲粗话,尊敬老师,打扫卫生要彻底,不给地面乱扔东西,打扫卫生决不偷懒,见到地面有杂物捡起来......
“流动红旗风波”留在了学生们的心中,老师不能决定学生的行动,但可以丰富学生的思想,美德的种子容易开出美丽的花朵。
孩子 老师愿意和你说话
班里的同学小文平时总是一字一顿地说话,小动作也多,常被认为很怪异,朋友也少。为了让小文喜欢开口交流,能和别的孩子一样学习生活,张小会和小文约定,下课时间再忙也会和小文说说话。小文用他一字一顿地说话方式和张小会交流,每一次张小会都会对孩子的话作出回应,诸如下面的对话。
小文说:“老师我家昨晚停电了,我开手电筒把作业写完了”。张小会回应:“小文能克服困难按时完成作业,真了不起。”小文告状:“老师,小楠借我本子不还。”张小会和孩子一起处理纠纷要回本子。小文问:“老师你说如果一个人掉到井里该怎么办?”张小会回答:“赶紧请消防员帮助救上来。”小文说:“老师你真聪明,新闻上就是让消防员救上来的。”小文还问:“老师我把本子擦了个洞,怎么还得了个优加?”张小会认真地答:“因为你对自己的作业要求越来越高了,这次只是不小心擦过头了,下回认真写,就不会这样了,你已经进步了”……每当这个时候,小文都会满脸笑容,带着满足的表情回到座位。
渐渐地,小文的话多起来了,也流畅了许多。一次语文课上,小文举手回答问题:“本课的学习要点有三个,一是……二是……三是……”他清楚流畅的回答使大家为他鼓起掌来。如今小文在读课文、回答问题方面已与其他孩子没什么区别,每当大家夸起这件事,张小会总会说这些对于一个老师来说是举手之劳。可事实上,这举手之劳对一个孩子来讲绝非小事。
小小机会 成就不一样的天地
刚接班时对学生了解不够,张小会临时把一个学习困难的学生指定为小组长,后来发现这个学生不能胜任,张小会就与该学生交流谈话。学生说:“我每天都很忙,要写作业还要整理组员的作业。”张小会接话头说:“如果做小组长影响你的学习,老师就换别的同学来做组长。”孩子忙应道:“老师我能做好小组长,我从小学一年级开始学习就不好,从来没当过小组长,老师给了我机会,我一定要做好。”
时间一天天过去,班里同学对这个学生的评价都很好:“老师我觉得他还可以继续当小组长,他以前不好好写作业,但他当了小组长以后,变化了很多。每次都能交作业,而且一天比一天写得好,我赞同他继续当小组长,他进步了,我们班就进步了。”张小会感慨道:“是呀,他进步了,我们班就进步了。每个人都有不足的地方,都有困难的时候,给别人一个机会,就是给自己一个机会,让每个人都能在成长中获得机会。现在全班同学举手表决,同意他继续当小组长的请举手。”话音刚落,一个个小手宛如雨后的春笋长满了教室,那种清新,那种生命力让人感动。宽容的种子种在了孩子心里,何愁不会结出宽容的果实。
满怀对教育事业的热爱,张小会的工作始终有着目标与动力。她爱孩子,愿意看到每个孩子快乐地成长,愿意看到家长因孩子的进步而欣喜的表情。每当这个时候,她都会无比地欣慰,为自己是个老师而骄傲。