郭爱侠,1968年1月出生,1988年7月参加工作,在乡镇从教三十余年,深深扎根在农村教育这片沃土中,辛勤耕耘,赢得广大师生及家长的一致赞誉。

铜川市王益区黄堡镇逸夫小学乡村教师郭爱侠正在给留守儿童梳头发
爱岗敬业,心系学生
郭爱侠刚从师范学校毕业就分到偏远山村小学任教。没有自来水,每天放学后她就去农民家里提水。晚上,学校里连她只有两家住户,胆小的郭爱侠就是靠着备课、改作业度过一个个安静的夜晚。带着两个年级的语文课,郭爱侠认认真真地写每节课的教案,特别详细地备课。有人对她说:“你可以给领导建议带一个年级语文。”可她说:“领导既然给我分两个年级语文,说明领导信任我,说明我能胜任,这也是锻炼我的机会。”当时的教师收入微薄,好多同学都劝她改行,说在教育上干,前景不大。可她却执拗而真诚地说:“当老师是苦了些、累了些,如果大家都打退堂鼓了,这些可爱的孩子们怎么办?”就这样,她把许多好机会都错过了。她舍不下这些乡村的孩子们,每天都和孩子们打成一片,和他们谈心交朋友,给他们辅导功课,孩子们特别喜欢这个和蔼可亲的老师。
来到铜川市王益区黄堡镇逸夫小学后,郭爱侠以校为家。学校有了住宿学生后,她主动要求晚自习进行辅导。住宿学生有什么困难,她都伸出援手。学生吃饭没钱了,天冷需要加衣服了,感冒发烧了,她都主动帮助,给学生买饭,为学生加衣服,替学生买感冒药。有时家里做几个好菜,郭爱侠就邀请家庭困难的孩子到家里吃饭,趁机给孩子加营养。
2018年的冬天,一场大雪后,郭爱侠上班不小心摔了一跤,当时就摔得站不起来,她勉勉强强坚持到学校,一瘸一拐地给学生上课。回家丈夫看到她这样,让她请假去医院检查,休息几天再去上课,但执拗的郭爱侠没听丈夫的,说不能耽误孩子上课。郭爱侠总是为孩子们着想,一心扑在工作上。她觉得站在讲台上是无上的光荣,和学生们在一起有无限的乐趣。她从不后悔当一名教师。
爱心育人,助力成长
工作中,郭爱侠的一言一行、一举一动都体现了用“爱心”去塑造学生的心灵,用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯,用“人格”去陶冶学生的思想情操,用“耐心”去引导学生的进步。无论课堂上,还是课堂外,她都真诚地与学生交流,平等、公正地对待每一位学生,了解他们真实的想法,感受他们心底的困惑,用自己的亲身经历和生活感受来疏导、激励学生们,为孩子们排忧解难。对那些思想不太成熟和心理承受能力弱的学生,郭爱侠给予更多的关心,更多的帮助,更多的激励引导。
学生小杰的父母经常吵架,家庭环境导致孩子不爱说话,不爱和同学交流,还经常被同学欺负。郭爱侠就尽最大的努力给小杰关心,及时了解他生活和学习上的困难,给孩子正面的引导。同时,郭爱侠多次找欺负小杰的学生谈话,积极表扬帮助小杰的学生。小杰在作文中写道:“老师,您就像我的妈妈,我会努力学习来报答您!”
铜川市王益区黄堡镇逸夫小学留守儿童很多。作为班主任,郭爱侠对留守儿童倾注更多的爱。班里的学生小宇,父亲去世,母亲改嫁,由爷爷奶奶抚养,生活十分贫困。小宇每天都闷闷不乐。为了让孩子脸上重现笑容,郭爱侠每天都和小宇谈心。冬天看到这个小宇穿的比较单薄,郭爱侠就从自己家、邻居和同事家中给孩子找了好多棉衣、毛衣。看到小宇的手冻得通红,郭爱侠就给孩子买手套。有一次小宇说没作业本了,郭爱侠就拿出钱给孩子买作业本。面对老师递过来的钱,小宇不接,哭着说:“我不能要老师的钱”。这个孩子让郭爱侠十分心酸又感动,她说:“没关系,以后缺啥爷爷奶奶办不到就找老师。”
对学困生,郭爱侠也从不放弃。深入调查摸底,弄清楚孩子们成为学困生的原因,做到因材施教,真诚相待,耐心相帮,做孩子们的知心朋友。创造条件和机会让学困生表现优点和长处,使孩子们品尝到成功的欢乐和喜悦。班里有个学生小伟在全校是出了名的“捣蛋鬼”,上课不好好听讲,随便不到校,作业不完成。老师一批评教育孩子,家长就到学校找麻烦。同事们都说这个孩子能学多少是多少,多一事不如少一事。但郭爱侠偏不气馁。她觉得问题主要在家长身上,因为家长根本不把孩子的学习当一回事,就给家长做工作,还动员别的老师和她一起反复给家长做工作。经常抽时间给孩子补课,督促写作业,把这个孩子当成自己的孩子一样的关心和照顾。精诚所至,金石为开。小伟渐渐意识到老师对他的关爱,再加上家长的配合,现在完全像变了一个人一样,有礼貌了,懂事了,知道学习了。小伟小学毕业后还特意回学校看望郭爱侠,感谢老师对他的不离不弃,家长也发自内心地感谢郭老师的关心照顾和严格管教。
坚持学习,不断进步

铜川市王益区黄堡镇逸夫小学乡村教师郭爱侠和学生们参加活动
担任班主任这些年,郭爱侠积累了丰富的工作经验,她常常在充分了解学生的基础上,创新班主任工作方法,严格地对学生进行各种常规训练,使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想,呈现“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌,又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。每到一个新班级,郭爱侠都注重培养班干部,共同管理班级,塑造良好班风。她以爱浇灌花朵,以自己的言行来影响学生,使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。她所带班级班风正、学风浓,成绩好。每每学校评优秀班主任,领奖台上都有她。
在当今科研兴教,呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下,作为一名老教师,郭爱侠紧跟时代步伐,追求卓越,坚持学习。教学中,她潜心钻研教材,反复研讨新课标,积极参加各类培训进修学习,认真做好笔记,在2017年度国培计划培训中,成绩优异,被评为“优秀学员”。她广泛汲取营养,及时进行反思,转变教育观念,捕捉新的教学信息,勇于探索教育规律。教学中坚持听年轻教师的课 ,认真评课,从中借鉴优秀的教学方法,提高自己的教学能力和业务水平。
近几年,郭爱侠一直坚持课题研修。《小学语文教学如何培养学生自主学习的能力》《对学困生学习兴趣的研究》都已结题。研修成果在校内进行了交流。参与陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题《陕西地方高校体育通识教育课程教学现状及对策研究》现已结题。2017年10月,她参与的陕西省教育学会课题《乡村教师专业发展与教学能力提升的研究》已结题,并被评为一等奖。目前,郭爱侠还参与市级课题研究《乡镇小学留守儿童有效性管理策略研究》。她在课题研修中写出了多篇论文,其中论文《小学三年级学生作文兴趣的培养》在中小学教师校本研修优秀项目成果评选中获二等奖,《留守儿童教育浅谈》在北京师范大学生命教育中心主办的论文评选活动中荣获一等奖,撰写的论文《小学生学习习惯的培养》被中国基础教育研究会评为二等奖。